cách kể một câu chuyện tưởng tượng

2. Những yêu cầu khi làm bài văn kể chuyện lớp 5. 3. Các dạng của bài văn kể chuyện lớp 5. 3.1. Kể về sự vật, hiện tượng, con người. 3.2. Kể tóm tắt một tác phẩm, một câu chuyện. 4. Các bước tiến hành viết bài văn kể chuyện lớp 5. 5. Cách để đạt điểm cao bài Câu chuyện về 90 ngày phiêu lưu ở agency của cô bé “20”. Tác giả nói nhiều về cách lên ý tưởng, phương pháp tư duy để có thể khơi nguồn sáng tạo: “liên tưởng”, “đuổi hình bắt chữ”,”chơi chữ”,… Qua đó bạn đọc thấy được quá trình tạo dựng ý tưởng không phải ngồi cắn bút mà ra. Đó là Hãy tưởng tượng một câu chuyện như một bức tranh gồm đường nét chính và nhiều khối màu. Hãy gia giảm màu sắc (phương pháp kể) để truyền đạt đúng tinh thần câu chuyện (đường nét khối hình bức tranh). Chúng ta cũng có thể sử dụng văn phong ngắn gọn để truyền I. Tìm hiểu chung về kể chuyện tưởng tượng. 1. Tóm tắt truyện ngụ ngôn Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng. Đang sống hòa hợp với nhau, một ngày cô Mắt, cậu Chân, cậu Tay, bác Tai chợt nhận ra rằng mình làm việc quanh năm vất vả chỉ để lão Miệng hưởng thụ. Tất cả đồng Có một cuốn sách của một nhà cải cách tôn giáo thế kỷ 15, trong đó ông kể một câu chuyện xảy ra từ khi ông còn nhỏ. Câu chuyện ấy đã thay đổi toàn bộ cuộc đời ông.Ông kể rằng một ngày nọ ông đi qua một tòa nhà lớn đang xây dưới ánh mặt trời nóng đến rộp cả da, quanh đó là những người đàn ông Có nhiều cách kể chuyện, tuy nhiên đa phần là 3 cách sau :+ Cách 1 : Kể lại một câu truyện mà em đã được đọc, được nghe hoặc trực tiếp tham gia .+ Cách 2 : Loài vật, vật phẩm, cây cối, tự kể chuyện của mình ( kể chuyện tự thuật ). Muốn làm đúng thể loại này, tất Vay Tiền Nhanh Iphone. Ôn tập ngữ văn lớp 6 học kì I lý thuyết trắc nghiệm hỏi đáp bài tập sgk Câu hỏi Cách kể về một câu chuyện tưởng tượng. Tưởng tượng và kể lại câu chuyện mười năm sau khi về thăm trường cũ. Xem chi tiết Kể về một câu chuyện trong trí tưởng tượng của em Xem chi tiết Tưởng tượng và kể lại câu chuyện cổ tích Sọ Dừa theo một kết thúc mới. Xem chi tiết viết cho tớ một bài văn về kể chuyện tưởng tượng sơn tinh thủy tinh Xem chi tiết Hãy tưởng tượng câu chuyện của nàng tiên mùa xuân kể về thiên nhiên, con người mỗi khi Tết đến Xuân vềPS làm kết bài thôi nha^_^ Xem chi tiết Tưởng tượng và kể lại câu chuyện 10 năm sau em về thăm trường cũGIÚP MÌNH VỚI NHANH LÊN NHÉ!!!!!!!!!! Xem chi tiết Hãy tưởng tượng em là một cái cây sinh ra và lớn lên trong một khu rừng bị người khác chặt phá . Hãy kể lại câu chuyện đó Xem chi tiết Sau khi em nhận giải trở về , người anh có thái độ ân hận và nói lời xin lỗi với em . Hãy tưởng tượng và kể câu chuyện bằng một bài văn ngắn Xem chi tiết Kể chuyện tưởng tượng kể về đồ vật VD otoo xe máy xe đạp; bút chì thước kẻ hộp bút ... Xem chi tiết I. KIẾN THỨC CƠ BẢN 1. Kể chuyện tưởng tượng là gì? a Kể tóm tắt truyện ngụ ngôn Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng và cho biết những gì được tưởng tượng trong câu chuyện này? Gợi ý Tóm tắt câu chuyện Cô Mắt, cậu Chân, cậu Tay, bác Tai tị với lão Miệng rằng lão chẳng làm gì mà lại được ăn ngon. Họ quyết định không làm gì nữa, để lão Miệng không có gì ăn cả. Qua ba ngày, cả bọn thấy mệt mỏi, rã rời. Đến ngày thứ bảy, không thể chịu được nữa, Chân, Tay, Tai, Mắt mới vỡ lẽ ra là lão Miệng có ăn thì chúng mới khoẻ khoắn được. Cuối cùng, chúng cho lão Miệng ăn và cả bọn lại sống với nhau gắn bó, hoà thuận như xưa. Từ các bộ phận của cơ thể, người ta tưởng tượng thành những nhân vật có tên riêng, biết đi lại, nói năng như những con người hoàn chỉnh, có nhà ở. Câu chuyện tị nạnh giữa Chân, Tay, Tai, Mắt với Miệng cũng không thể có thật. b Hư cấu, tưởng tượng chỉ có giá trị khi nó nhằm thể hiện điều gì đó có ý nghĩa đối với cuộc sống thực, làm rõ sự thật nào đó của cuộc sống con người. Em hãy chỉ ra điều này trong truyện Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng. Gợi ý Từ câu chuyện bịa đặt, tưởng tượng dựa trên sự thực các bộ phận trong cơ thể là một thể thống nhất, tất cả các bộ phận đều liên quan, phụ thuộc lẫn nhau, người ta muốn khẳng định rằng trong cuộc sống, con người phải nương tựa lẫn nhau, không thể sống mà tách rời với những người khác. c Như vậy, kể chuyện tưởng tượng là dựa trên một phần sự việc có thật, có ý nghĩa nào đó người kể dùng trí tưởng tượng của mình sáng tạo ra câu chuyện mới mẻ, không có thực nhưng hợp lí, thú vị, có ý nghĩa đối với cuộc sống. Nhìn chung, kể chuyện bao giờ cũng cần đến trí tưởng tượng. Tuy nhiên, tuỳ theo từng chủ đề cụ thể, với dụng ý cụ thể mà tưởng tượng, hư cấu được sử dụng với mức độ khác nhau. 2. Cách kể một câu chuyện tưởng tượng a Đọc truyện Sáu con gia súc so bì công lao và cho biết Người ta đã tưởng tượng những gì trong truyện này? Dựa trên cơ sở sự thật nào để tưởng tượng? Tưởng tượng như vậy để làm gì? Gợi ý Yếu tố tưởng tượng sáu con gia súc nói được tiếng người, chúng kể công và kể khổ. Câu chuyện tưởng tượng dựa trên sự thực đặc điểm riêng về cuộc sống, hoạt động của mỗi giống gia súc. Câu chuyện tưởng tượng về sự so bì của các giống gia súc nhằm khẳng định về ích lợi riêng của mỗi giống gia súc đối với cuộc sống con người; ngầm khuyên răn con người không nên cho mình là quan trọng hơn người khác, trong cuộc sống mỗi người mỗi việc, không nên so bì. b Các truyện Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng, Sáu con gia súc so bì công lao, Giấc mơ trò chuyện với Lang Liêu có bố cục như thế nào, có giống với một bài tự sự thông thường không? c Như vậy, kể chuyện tưởng tượng, người kể một mặt vẫn phải đảm bảo bố cục ba phần của một bài văn tự sự; mặt khác, dựa trên một phần sự thực nhất định nào đó, phát huy trí tưởng tượng để sáng tạo ra nhân vật, sự việc, câu chuyện không có thực nhằm hấp dẫn người đọc người nghe, thể hiện ý nghĩa nào đó đối với con người trong đời sống thực. II. RÈN LUYỆN KĨ NĂNG 1. Đọc bài Giấc mơ trò chuyện với Lang Liêu và thực hiện yêu cầu sau a Tóm tắt những sự việc chính của bài văn; b Tác giả đã tưởng tượng ra những gì trong bài văn này? c Tưởng tượng như vậy nhằm mục đích gì? 2. Tham khảo một số đề văn, lập dàn ý cho một đề tuỳ chọn. Lưu ý Bố cục của bài văn bố cục ba phần Mở bài, Thân bài, Kết bài Tưởng tượng ra các nhân vật. Tưởng tượng ra câu chuyện các sự việc, diễn biến các sự việc, kết quả. Chủ đề của câu chuyện mà mình tưởng tượng nhằm khẳng định điều gì, phê phán điều gì, ca ngợi ai, cái gì? Yêu cầu chung mặc dù có thể phát huy tối đa khả năng tưởng tượng nhưng vẫn phải đảm bảo sự hợp lí, chẳng hạn trâu, chó, ngựa, dê, gà, lợn thì không thể biết nói tiếng người người kể đã tưởng tượng ra nhưng rõ ràng mỗi con vật đã thể hiện đúng đặc điểm thực của chúng như chúng ta vẫn thấy hàng ngày ví dụ đặc điểm cuộc sống của trâu Sớm tinh mơ đã bị gọi dậy đi cày, đi bừa, ách khoác lên vai, dây chão sâu đằng mũi,… Hà NộiKhi kể chuyện, giáo viên dùng những con rối làm từ vải dạ, len lông cừu, không vẽ nét mặt để kích thích trí tưởng tượng của trẻ. Tại trường Mầm non Koi Steiner, quận Cầu Giấy, giáo viên được đào tạo và thành thạo phương pháp kể chuyện nuôi dưỡng tâm hồn. Cô Lã Thị Kim Oanh, 32 tuổi, cho biết cách giảng dạy này thuộc triết lý giáo dục Waldorf Steiner, nhà giáo dục người Áo, gồm nhiều hình thức như Rối dây, rối bàn, rối bóng hoặc ứng tác...Đối với trẻ 0-3 tuổi, truyện được chọn cần ít tình tiết phức tạp, khoảng 3-5 nhân vật và kéo dài không quá 10 phút. Truyện cho trẻ 4-6 tuổi có thể phức tạp hơn một chút. Cô Oanh giải thích, khả năng tư duy và phân tích thông tin của trẻ mầm non chưa nhiều và sâu nên chỉ có thể hiểu truyện đơn giản. Những tình tiết giật gân, gây kích động có thể ảnh hưởng tới giấc ngủ của trẻ. Bố mẹ chỉ nên chọn truyện ngắn, vui vẻ, nhẹ nhàng và kể cho trẻ nghe trước khi đi ngủ. Cô Oanh dùng rối bàn để kể chuyện cho trẻ. Ảnh Thanh Hằng Các câu chuyện thường mang tính gợi mở và tượng trưng cao. Giáo viên sẽ tạo ra không gian cổ tích, huyền ảo bằng cách tắt đèn, chỉ để lại lượng ánh sáng vừa phải, nhẹ nhàng để thu hút sự chú ý của trẻ. Sau đó, người kể sẽ chơi đàn lyre và cất tiếng hát, đưa cả lớp vào không gian tĩnh lặng, thắp nến và bắt đầu kể chuyện. "Làm như vậy, trẻ sẽ hoàn toàn tập trung vào câu chuyện một cách tự nhiên mà không cần bất cứ mệnh lệnh nào", cô Oanh nhấn trong phương pháp kể chuyện nuôi dưỡng tâm hồn là sử dụng những con rối không có nét mặt, đều do thầy cô tự làm bằng vật liệu thủ công. "Nhiều người cho rằng một con rối không nét mặt trông có phần kỳ quái, nhưng đó là do người lớn có định kiến búp bê phải có gương mặt, chi tiết rõ ràng", cô Oanh trẻ em, búp bê không có nét mặt rõ ràng, tạo hình đơn giản đóng vai trò gợi mở, kích thích sự tưởng tượng về biểu cảm, độ tuổi, tính cách... của nhân vật trong truyện. Thậm chí, những nhân vật này không nhất thiết phải có tạo hình như thực mà được tượng trưng bằng khúc cây, một chiếc thìa hay củ câu chuyện, rối được đặt trên những chiếc bàn phủ vải lụa, bông lông cừu hoặc bày trí các chi tiết từ gỗ, cây cối thật và sỏi đá. Tại trường, đa số vật dụng trang trí bàn rối được giáo viên tự làm hoặc tìm thấy ngoài thiên nhiên. Giáo viên sẽ di chuyển rối nhẹ nhàng, chỉ mang tính chất tạo cảm giác về hành động, nhường phần lớn sự tưởng tượng cho trẻ. Các con rối không được vẽ nét mặt để trẻ có thể tưởng tượng cảm xúc các nhân vật trong truyện. Ảnh Thanh Hằng Cô giáo 5 năm kinh nghiệm với phương pháp Steiner chia sẻ điều khiến bản thân thích thú nhất là cách điều tiết giọng nói khi kể chuyện. Trước kia, cô thường kể chuyện cho trẻ với giọng trầm bổng, diễn cảm hết mức có thể. Tuy nhiên, từ khi tiếp cận với Steiner, cô được dạy cách giữ giọng luôn ở mức nhẹ nhàng, vừa phải, không quá cao hay quá thấp, ngay cả khi hóa thân vào những nhân vật phản giải điều này, cô Oanh chia sẻ vì muốn hướng đến ý nghĩa cốt lõi là giữ lại không gian cho trẻ tự sáng tạo, lời kể chỉ đóng vai trò gợi mở, còn cảm xúc nhân vật, mức cao trào của tình tiết truyện sẽ do trẻ tự cảm ra, âm nhạc cũng được các thầy cô chú trọng khi kể chuyện cho trẻ. Ngoài tiếng đàn, lời hát ở phần đầu và cuối câu chuyện, giáo viên cũng đan xen những câu hát. Việc này khiến truyện bay bổng, đồng thời giúp trẻ tưởng tượng tốt thường, trẻ sẽ được nghe mỗi truyện ít nhất ba tuần, hàng ngày kể một lần vào giờ cố định. Nhiều em thuộc làu, về nhà thường xuyên kể cho bố mẹ nghe bằng cách dùng những đồ vật sẵn có để thay cho rối. Cô Oanh kể, có học sinh còn dùng ôtô đồ chơi để làm nhân vật Tích Chu trong truyện cùng tên, diễn lại cho cả nhà xem. Đôi khi, các em phân vai và diễn lại truyện ngay tại lớp, sáng tạo thêm các tình tiết và tận dụng vải, lụa, đồ chơi để tạo bối giáo chia sẻ, khác với cách nghe truyện của người lớn, trẻ tận hưởng và khám phá thế giới của câu chuyện qua mỗi lần kể lặp lại. Mỗi lần nghe, trẻ lại tưởng tượng thêm, hình dung rõ nét các hình ảnh và xâu chuỗi, suy luận thêm về các tình tiết. Từ đó, trẻ sẽ phát triển trí tuệ ngôn ngữ, khả năng liên kết, tưởng tượng và sáng tạo một cách tự nhiên. Cô Kim Oanh kể chuyện "Cô gái đi tìm chú lợn con". Video Thanh HằngThanh Hằng Soạn văn bài Kể chuyện tưởng tượng Hướng dẫn Soạn bài Kể chuyện tưởng tượng Soạn bài môn Ngữ văn lớp 6 học kì 1 Kể chuyện tưởng tượng được VnDoc sưu tầm và giới thiệu với các em học sinh tham khảo. Bài soạn văn lớp 6 này sẽ giúp các em hiểu rõ về khái niệm, cách kể một câu chuyện tưởng tượng từ đó giúp học tốt môn Ngữ văn lớp 6 và chuẩn bị cho bài giảng sắp tới đây của mình. Soạn bài lớp 6 KỂ CHUYỆN TƯỞNG TƯỢNG I. KIẾN THỨC CƠ BẢN 1. Kể chuyện tưởng tượng là gì? a Kể tóm tắt truyện ngụ ngôn Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng và cho biết những gì được tưởng tượng trong câu chuyện này? Gợi ý Tóm tắt câu chuyện Cô Mắt, cậu Chân, cậu Tay, bác Tai tị với lão Miệng rằng lão chẳng làm gì mà lại được ăn ngon. Họ quyết định không làm gì nữa, để lão Miệng không có gì ăn cả. Qua ba ngày, cả bọn thấy mệt mỏi, rã rời. Đến ngày thứ bảy, không thể chịu được nữa, Chân, Tay, Tai, Mắt mới vỡ lẽ ra là lão Miệng có ăn thì chúng mới khoẻ khoắn được. Cuối cùng, chúng cho lão Miệng ăn và cả bọn lại sống với nhau gắn bó, hoà thuận như xưa. Từ các bộ phận của cơ thể, người ta tưởng tượng thành những nhân vật có tên riêng, biết đi lại, nói năng như những con người hoàn chỉnh, có nhà ở. Câu chuyện tị nạnh giữa Chân, Tay, Tai, Mắt với Miệng cũng không thể có thật. b Hư cấu, tưởng tượng chỉ có giá trị khi nó nhằm thể hiện điều gì đó có ý nghĩa đối với cuộc sống thực, làm rõ sự thật nào đó của cuộc sống con người. Em hãy chỉ ra điều này trong truyện Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng. Gợi ý Từ câu chuyện bịa đặt, tưởng tượng dựa trên sự thực các bộ phận trong cơ thể là một thể thống nhất, tất cả các bộ phận đều liên quan, phụ thuộc lẫn nhau, người ta muốn khẳng định rằng trong cuộc sống, con người phải nương tựa lẫn nhau, không thể sống mà tách rời với những người khác. c Như vậy, kể chuyện tưởng tượng là dựa trên một phần sự việc có thật, có ý nghĩa nào đó người kể dùng trí tưởng tượng của mình sáng tạo ra câu chuyện mới mẻ, không có thực nhưng hợp lí, thú vị, có ý nghĩa đối với cuộc sống. Nhìn chung, kể chuyện bao giờ cũng cần đến trí tưởng tượng. Tuy nhiên, tuỳ theo từng chủ đề cụ thể, với dụng ý cụ thể mà tưởng tượng, hư cấu được sử dụng với mức độ khác nhau. 2. Cách kể một câu chuyện tưởng tượng a Đọc truyện Sáu con gia súc so bì công lao và cho biết Người ta đã tưởng tượng những gì trong truyện này? Dựa trên cơ sở sự thật nào để tưởng tượng? Tưởng tượng như vậy để làm gì? Gợi ý Yếu tố tưởng tượng sáu con gia súc nói được tiếng người, chúng kể công và kể khổ. Câu chuyện tưởng tượng dựa trên sự thực đặc điểm riêng về cuộc sống, hoạt động của mỗi giống gia súc. Câu chuyện tưởng tượng về sự so bì của các giống gia súc nhằm khẳng định về ích lợi riêng của mỗi giống gia súc đối với cuộc sống con người; ngầm khuyên răn con người không nên cho mình là quan trọng hơn người khác, trong cuộc sống mỗi người mỗi việc, không nên so bì. b Các truyện Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng, Sáu con gia súc so bì công lao, Giấc mơ trò chuyện với Lang Liêu có bố cục như thế nào, có giống với một bài tự sự thông thường không? c Như vậy, kể chuyện tưởng tượng, người kể một mặt vẫn phải đảm bảo bố cục ba phần của một bài văn tự sự; mặt khác, dựa trên một phần sự thực nhất định nào đó, phát huy trí tưởng tượng để sáng tạo ra nhân vật, sự việc, câu chuyện không có thực nhằm hấp dẫn người đọc người nghe, thể hiện ý nghĩa nào đó đối với con người trong đời sống thực. II. RÈN LUYỆN KĨ NĂNG 1. Đọc bài Giấc mơ trò chuyện với Lang Liêu và thực hiện yêu cầu sau a Tóm tắt những sự việc chính của bài văn; b Tác giả đã tưởng tượng ra những gì trong bài văn này? c Tưởng tượng như vậy nhằm mục đích gì? 2. Tham khảo một số đề văn, lập dàn ý cho một đề tuỳ chọn. Lưu ý Bố cục của bài văn bố cục ba phần Mở bài, Thân bài, Kết bài Tưởng tượng ra các nhân vật. Tưởng tượng ra câu chuyện các sự việc, diễn biến các sự việc, kết quả. Chủ đề của câu chuyện mà mình tưởng tượng nhằm khẳng định điều gì, phê phán điều gì, ca ngợi ai, cái gì? Yêu cầu chung mặc dù có thể phát huy tối đa khả năng tưởng tượng nhưng vẫn phải đảm bảo sự hợp lí, chẳng hạn trâu, chó, ngựa, dê, gà, lợn thì không thể biết nói tiếng người người kể đã tưởng tượng ra nhưng rõ ràng mỗi con vật đã thể hiện đúng đặc điểm thực của chúng như chúng ta vẫn thấy hàng ngày ví dụ đặc điểm cuộc sống của trâu Sớm tinh mơ đã bị gọi dậy đi cày, đi bừa, ách khoác lên vai, dây chão sâu đằng mũi,… 3. Tham khảo bài viết sau Đề bài Trong nhà em có ba phương tiện giao thông xe đạp, xe máy và ô tô. Chúng cãi nhau, so bì hơn thua kịch liệt. Hãy tưởng tưởng và kể lại cuộc cãi nhau đó. Bài làm Trong nhà tôi có ba phương tiện giao thông là bác ô tô, chú xe máy và anh xe đạp. Một hôm, trời nóng bức, tôi leo lên người bác ô tô mở tung hết cánh cửa xe ra để nằm cho mát. Tôi chợt nghe thấy có tiếng rên rỉ của bác ô tô “Kít! Kít! Đau quá! Đau quá!”. Nghe thấy tiếng bác ô tô rên rỉ, anh xe đạp ở bên cạnh thì thầm với chú xe máy – Bác ô tô sướng thật, suốt ngày nằm ở nhà, chẳng vất vả gì. Thỉnh thoảng, nhà chủ phải đi bốc hàng thì mới phải đi còn những ngày thường thì được tắm rửa sạch sẽ, có khi còn được mua quần áo mới cho nữa. Chẳng bù cho tôi, tôi là người khổ nhất, người tôi gầy gò, ốm yếu nhất trong ba người, thế mà ngày nào cũng phải cùng ông chủ tập thể dục vào buổi chiều, ngày nào cũng phải đi bốn, năm cây số chứ ít gì đâu. Chân tay tôi lúc nào cũng ra rời. Có lần chân tay còn bị chảy máu vì dẫm phải đinh hay vấp hòn đá nhọn giữa đường, ông chủ phải mang tôi đi băng bó vết thương cho lành lại. Bác ô tô mới có thế mà đã kêu toáng cả lên. Bác ô tô nghe thấy nhưng vẫn lờ đi, coi như không có chuyện gì cả. Được thể, chú xe máy lên tiếng – Ừ, chẳng bù cho tôi suốt ngày phải làm việc, luôn chân luôn tay, chẳng mấy khi được nghỉ ngơi. Buổi sáng thì chở cô chủ đến trường, trưa về lại cùng bà chủ ra chợ, đến chiều bà chủ lại bắt mang hàng đi cất. Đợt vừa rồi, chắc làm việc quá sức nên tôi bị ốm, ông chủ bà chủ không mang hàng đi cất được, buộc phải chờ tôi khoẻ hẳn. Tuy tôi to hơn anh thật đấy nhưng lại phải làm việc nặng hơn, nhiều hơn. Trong số chúng ta, tôi mới là người khổ nhất. Bác ô tô nghe thấy hết, không chịu được nữa, định cho mỗi người một cái bạt tai nhưng may là bác ấy trấn tĩnh lại được, chứ không thì… Bác nghĩ mình là người có tuổi, không nên làm như vậy, chi bằng giải thích để mọi người hiểu. Bác ô tô cất giọng từ tốn và nghiêm khắc nói – Các anh vừa nói gì với nhau tôi đều đã nghe thấy cả. Nhưng tôi thắc mắc là, chẳng hiểu các nhà nghiên cứu đã phát minh ra chúng ta làm gì cơ chứ? Họ bỏ công sức và tiền của làm ra chúng ta là để làm cảnh hay sao? Chẳng nhẽ chúng ta lại là một lũ vô tích sự? Sau những câu hỏi của ô tô đưa ra, xe đạp và xe máy liếc nhìn nhau, mặt người nào người nấy đỏ bừng, không nói được câu nào. Bác ô tô lại nói tiếp – Các nhà nghiên cứu phát minh ra chúng ta để phục vụ cho cuộc sống con người, giúp con người thuận tiện hơn khi đi lại, mua bán, giao tiếp. Còn bản thân tôi, tôi cũng phải làm việc, thậm chí là những công việc nặng nhọc, nhiều hơn các anh. Mà nào tôi có hé răng kêu ca với ai, thỉnh thoảng có đau mỏi quá thì kêu lên một mình đấy thôi! Phải biết rằng con người vất vả lắm mới kiếm ra được hạt cơm hạt gạo chứ chẳng ai không dưng lại có mà ăn! Nói xong, bác ô tô ho lấy ho để. Thấy thế, anh xe đạp và chú xe máy vội chạy lại xoa bóp cho bác ô tô và xin lỗi rối rít. Từ đó họ không còn kêu ca, phàn nàn nữa, ai cũng cố gắng làm việc. Nguyễn Thị Như Nguyệt Dưới đây là bài soạn Kể chuyện tưởng tượng bản rút gọn nếu bạn muốn xem hãy kích vào đây Soạn văn 6 Kể chuyện tưởng tượng Ngoài đề cương ôn tập chúng tôi còn sưu tập rất nhiều tài liệu học kì 1 lớp 6 từ tất cả các trường THCS trên toàn quốc của tất cả các môn Toán, Văn, Anh, Lý, Địa, Sinh. Hy vọng rằng tài liệu lớp 6 này sẽ giúp ích trong việc ôn tập và rèn luyện thêm kiến thức ở nhà. Chúc các bạn học tốt và đạt kết quả cao trong kì thi sắp tới Theo Chào các bạn, hẳn các bạn và tất cả chúng ta không ít thì nhiều cũng đã đọc một truyện hay được nghe một chuyện nào đó rồi phải không? Nhưng ngược lại trong chúng ta đã ai viết hay kể lại một câu chuyện theo sự tưởng tượng của mình chưa? Chắc cũng ít bạn đã thực hiện rồi, còn đại đa số chúng ta là chưa. Vậy nên trong bài này nội dung môn ngữ văn lớp 6 sẽ cùng bạn tìm hiểu làm sao để có một bài văn kể chuyện tưởng tượng. Bài viết được trình bày làm 3 phần Nội dung yêu cầu khi kể chuyện tưởng tượng, Phương pháp kể chuyện, Dàn ý dàn bài và Các đề mẫu. 1. Nội dung – Yêu cầu – Kể chuyện là kể lại một chuỗi sự việc có đầu có cuối, liên quan một hay một số nhân vật. Mỗi câu chuyện cần nói lên được một điều có ý nghĩa. Khi viết bài văn kể chuyện, ta phải xác định được cốt chuyện, xem chúng gồm những sự việc gì, diễn biến và kết thúc ra sao. Các nhân vật trong chuyện có hành động, lời nói, ý nghĩ, tình cảm như thế nào. Một bài văn kể chuỵen hay phải bộc lộ được một cách rõ ràng chủ ý của người kể, có cốt chuyện rõ ràng, có nhân vật xác định với những đặc điểm tính cách rõ nét, lời kể sinh động, có cảm xúc. – Có nhiều cách kể chuyện, song chủ yếu là 3 cách sau + Cách 1 Kể lại một câu chuyện mà em đã được đọc, được nghe hoặc trực tiếp tham gia. + Cách 2 Loài vật, đồ vật, cây cối, tự kể chuyện của mình kể chuyện tự thuật. Muốn làm đúng thể loại này, chúng ta phải biến sự vật thành con người phép nhân hoá và cần vận dụng nhiều về trí tưởng tượng. + Cách 3 Kể chuyện theo trí tưởng tượng. * Khi viết văn kể chuyện, cần lưu ý mấy điểm sau + Nội dung câu chuyện phải có ý nghĩa nhất định. Để xác định được ý nghĩa của câu chuyện, cần tự giải đáp các câu hỏi Những điều ta sắp kể nhằm chứng minh hoặc khẳng định điều gì? Nó gợi cho người đọc những suy nghĩ và tình cảm như thế nào? + Nắm được cốt chuyện và những chi tiết chính. Cốt chuyện ấy có thể lấy nguyên từ thực tế, cũng có thể tự nghĩ ra những cái tự nghĩ ra phải có sự hợp lí “y như thật”. Cốt chuyện chính là sự nối tiếp nhau của một chuỗi các chi tiết lớn, sau đó sẽ được bổ sung các chi tiết nhỏ hơn tình tiết để câu chuyện thêm sinh động. + Xây dựng được một dàn bài linh hoạt và hợp lí, nhằm dẫn dắt câu chuyện phát triển theo chiều hướng hấp dẫn, lôi cuốn. Muốn vậy phải biết xây dựng nhân vật, chọn lọc các chi tiết có ý nghĩa nhất, sắp xếp các sự việc một cách tự nhiên + Tìm một giọng kể phù hợp với nội dung câu chuyện. Ngôn ngữ dân gian nếu câu chuyện có tính khôi hài, ngôn ngữ trữ tình đằm thắm nếu câu chuyện cảm động, . Giọng kể góp phần tạo nên cái duyện cho bài viết. 2. Phương pháp làm bài Bước 1 Đọc tái hiện lại nội dung câu chuyện cần kể. Chú ý nhớ kĩ những sự việc chính, những chi tiết quan trọng để có thể kể lại đúng và đủ theo thứ tự nội dung cốt chuyện. Cốt chuyện là một chuỗi sự việc làm nòng cốt cho diễn biến của chuyện. Cốt chuyện thường có 3 phần Mở đầu, diễn biến, kết thúc. Bước 2 Tóm tắt nội dung chuyện theo ý lớn của từng đoạn trong 5-7 câu. Bước 3 Ghi vào vở nháp dàn ý vắn tắt của chuyện các nhân vật chính, các tình tiết chính trong phần mở đầu, diễn biến và kết thúc câu chuyện. Bước 4 Dựa vào dàn ý vắn tắt, dùng lời văn của mình kể lại từ đầu đến cuối câu chuyện một cách rõ ràng, rành mạch và đầy đủ. 3. Dàn bài chung Mở bài Giới thiệu hoàn cảnh và nhân vật chuyện xảy ra ở đâu? Bao giờ? Có những nhân vật nào? . Thân bài Kể lại toàn bộ diễn biến của câu chuyện theo cốt chuyện đã thấy hoặc đã nghe hoặc do mình tưởng tượng ra. Cần chọn từ, đặt câu, chọn chi tiết, và có thể sử dụngcả văn đối thoại để làm câu chuyện thêm phần sinh động. Kết bài Nêu phần kết của câu chuyện Câu chuyện kết thúc ra sao? Có chiều hướng tốt hay xấu? gợi cho em cảm giác gì? Bài học rút ra từ câu chuyện là gì? 4. Tài tập thực hành Đề số 1 Suốt đêm mưa to gió lớn. Sáng ra ở tổ chim chót vót trên cây cao, có con chim lớn đang giũ cánh ướt. Bên cạnh là chú chim con lông cánh vẫn khô nguyên vừa mở bừng đôi mắt đón ánh nắng mặt trời. Câu chuyện gì xảy ra với 2 chú chim trong đêm qua? Em hãy hình dung và kể lại. Đề số 2 Một cậu bé vui sướng cầm tiền mẹ vừa cho ra phố mua kem. Bỗng cậu gặp một ông lão ăn xin già yếu. Ông chìa bàn tay gầy gò, run rẩy trước mọi người để cầu xin sự giúp đỡ ” Em hãy hình dung sự việc diễn biến tiếp theo để kể trọn vẹn câu chuyện, thể hiện tình thương, sự thông cảm với ông lão ăn xin trong cậu bé mạnh hơn mong muốn được ăn kem. Đề số 3 Em đã từng tự làm một món quà đặc biệt để tặng người thân. Món quà ấy đã làm cho người nhận quà hết sức ngạc nhiên và xúc động. Hãy kể lại câu chuyện đó. Đề số 4 Hãy xây dựng một cốt chuyện có nội dung như sau Một lần em đã có một hành động thiếu trung thực. Em rất ân hận vì hành động đó của mình và đã tìm cách sửa chữa. Đề số 5 Ngày xửa ngày xưa có hai mẹ con sống bên nhau rất hạnh phúc. Một hôm, người mẹ bị ốm nặng và chỉ khát khao được ăn quả táo thơm ngon. Người con đã ra đi và cuối cùng , anh mang được quả táo về biếu mẹ. Dựa vào lời tóm tắt trên, em hãy tưởng tượng và kể lại câu chuyện đi tìm quả táo của người con hiếu thảo. Đề số 6 Hãy viết tiếp bài văn của bạn Nga được mở đầu như sau Trong hộp bút của em có một chiếc bút đã cũ, không còn dùng được nữa, nhưng em luôn đem bên mình và giữ gìn cẩn thận. Đó là cây bút cô giáo đã cho em trong một lần em để quên bút ở nhà. Cây bút luôn nhắc em nhớ lại một kỉ niệm đẹp về cô giáo cũ của mình. Chuyện là thế này Đề số 7 Em đã từng nhậnđược một món quà đặc biệt chứa đầy tình thương của người tặng. Hãy kể lại câu chuyện về kỉ niệm đó. Đề số 8 Hãy kể lại câu chuyện có nội dung Kẻ kiêu ngạo sẽ chuốc lấy thất bại chua cay. Gợi ý Chuyện Thỏ và Rùa; Cuộc chạy đua trong rừng Đề số 9 Kể lại câu chuyện có nội dung Ở hiền gặp lành theo lời của một nhân vật trong chuyện. Gợi ý Chuyện Tấm Cám, Cây khế Đề số 10 Một con dê đen và một con dê trắng cùng đi qua một chiếc cầu hẹp, chẳng con nào chịu nhường con nào. Kết quả ra sao? Em hãy kể lại câu chuyện ấy. Trên đây là một vài hướng dẫn các bạn học sinh lớp 6 làm bài văn kể chuyện tưởng tượng, các bạn nên tham khảo thêm bài Kể chuyện tưởng tượng và bài Luyện tập kể chuyện tưởng tượng để có đầy đủ kiến thức viết bài. Chào các bạn, hẳn các bạn và tất cả chúng ta không ít thì nhiều cũng đã đọc một truyện hay được nghe một chuyện nào đó rồi phải không? Nhưng ngược lại trong chúng ta đã ai viết hay kể lại một câu chuyện theo sự tưởng tượng của mình chưa? Chắc cũng ít bạn đã thực hiện rồi, còn đại đa số chúng ta là chưa. Vậy nên trong bài này nội dung môn ngữ văn lớp 6 sẽ cùng bạn tìm hiểu làm sao để có một bài văn kể chuyện tưởng tượng. Bài viết được trình bày làm 3 phần Nội dung yêu cầu khi kể chuyện tưởng tượng, Phương pháp kể chuyện, Dàn ý dàn bài và Các đề mẫu. 1. Nội dung – Yêu cầu – Kể chuyện là kể lại một chuỗi sự việc có đầu có cuối, liên quan một hay một số nhân vật. Mỗi câu chuyện cần nói lên được một điều có ý nghĩa. Khi viết bài văn kể chuyện, ta phải xác định được cốt chuyện, xem chúng gồm những sự việc gì, diễn biến và kết thúc ra sao. Các nhân vật trong chuyện có hành động, lời nói, ý nghĩ, tình cảm như thế nào. Một bài văn kể chuỵen hay phải bộc lộ được một cách rõ ràng chủ ý của người kể, có cốt chuyện rõ ràng, có nhân vật xác định với những đặc điểm tính cách rõ nét, lời kể sinh động, có cảm xúc. – Có nhiều cách kể chuyện, song chủ yếu là 3 cách sau + Cách 1 Kể lại một câu chuyện mà em đã được đọc, được nghe hoặc trực tiếp tham gia. + Cách 2 Loài vật, đồ vật, cây cối, tự kể chuyện của mình kể chuyện tự thuật. Muốn làm đúng thể loại này, chúng ta phải biến sự vật thành con người phép nhân hoá và cần vận dụng nhiều về trí tưởng tượng. + Cách 3 Kể chuyện theo trí tưởng tượng. * Khi viết văn kể chuyện, cần lưu ý mấy điểm sau + Nội dung câu chuyện phải có ý nghĩa nhất định. Để xác định được ý nghĩa của câu chuyện, cần tự giải đáp các câu hỏi Những điều ta sắp kể nhằm chứng minh hoặc khẳng định điều gì? Nó gợi cho người đọc những suy nghĩ và tình cảm như thế nào? + Nắm được cốt chuyện và những chi tiết chính. Cốt chuyện ấy có thể lấy nguyên từ thực tế, cũng có thể tự nghĩ ra những cái tự nghĩ ra phải có sự hợp lí y như thật. Cốt chuyện chính là sự nối tiếp nhau của một chuỗi các chi tiết lớn, sau đó sẽ được bổ sung các chi tiết nhỏ hơn tình tiết để câu chuyện thêm sinh động. + Xây dựng được một dàn bài linh hoạt và hợp lí, nhằm dẫn dắt câu chuyện phát triển theo chiều hướng hấp dẫn, lôi cuốn. Muốn vậy phải biết xây dựng nhân vật, chọn lọc các chi tiết có ý nghĩa nhất, sắp xếp các sự việc một cách tự nhiên + Tìm một giọng kể phù hợp với nội dung câu chuyện. Ngôn ngữ dân gian nếu câu chuyện có tính khôi hài, ngôn ngữ trữ tình đằm thắm nếu câu chuyện cảm động,. Giọng kể góp phần tạo nên cái duyện cho bài viết. 2. Phương pháp làm bài Bước 1 Đọc tái hiện lại nội dung câu chuyện cần kể. Chú ý nhớ kĩ những sự việc chính, những chi tiết quan trọng để có thể kể lại đúng và đủ theo thứ tự nội dung cốt chuyện. Cốt chuyện là một chuỗi sự việc làm nòng cốt cho diễn biến của chuyện. Cốt chuyện thường có 3 phần Mở đầu, diễn biến, kết thúc. Bước 2 Tóm tắt nội dung chuyện theo ý lớn của từng đoạn trong 5-7 câu. Bước 3 Ghi vào vở nháp dàn ý vắn tắt của chuyện các nhân vật chính, các tình tiết chính trong phần mở đầu, diễn biến và kết thúc câu chuyện. Bước 4 Dựa vào dàn ý vắn tắt, dùng lời văn của mình kể lại từ đầu đến cuối câu chuyện một cách rõ ràng, rành mạch và đầy đủ. 3. Dàn bài chung Mở bài Giới thiệu hoàn cảnh và nhân vật chuyện xảy ra ở đâu? Bao giờ? Có những nhân vật nào?. Thân bài Kể lại toàn bộ diễn biến của câu chuyện theo cốt chuyện đã thấy hoặc đã nghe hoặc do mình tưởng tượng ra. Cần chọn từ, đặt câu, chọn chi tiết,và có thể sử dụngcả văn đối thoại để làm câu chuyện thêm phần sinh động. Kết bài Nêu phần kết của câu chuyện Câu chuyện kết thúc ra sao? Có chiều hướng tốt hay xấu? gợi cho em cảm giác gì? Bài học rút ra từ câu chuyện là gì? 4. Tài tập thực hành Đề số 1 Suốt đêm mưa to gió lớn. Sáng ra ở tổ chim chót vót trên cây cao, có con chim lớn đang giũ cánh ướt. Bên cạnh là chú chim con lông cánh vẫn khô nguyên vừa mở bừng đôi mắt đón ánh nắng mặt trời. Câu chuyện gì xảy ra với 2 chú chim trong đêm qua? Em hãy hình dung và kể lại. Đề số 2 Một cậu bé vui sướng cầm tiền mẹ vừa cho ra phố mua kem. Bỗng cậu gặp một ông lão ăn xin già yếu. Ông chìa bàn tay gầy gò, run rẩy trước mọi người để cầu xin sự giúp đỡ Em hãy hình dung sự việc diễn biến tiếp theo để kể trọn vẹn câu chuyện, thể hiện tình thương, sự thông cảm với ông lão ăn xin trong cậu bé mạnh hơn mong muốn được ăn kem. Đề số 3 Em đã từng tự làm một món quà đặc biệt để tặng người thân. Món quà ấy đã làm cho người nhận quà hết sức ngạc nhiên và xúc động. Hãy kể lại câu chuyện đó. Đề số 4 Hãy xây dựng một cốt chuyện có nội dung như sau Một lần em đã có một hành động thiếu trung thực. Em rất ân hận vì hành động đó của mình và đã tìm cách sửa chữa. Đề số 5 Ngày xửa ngày xưa có hai mẹ con sống bên nhau rất hạnh phúc. Một hôm, người mẹ bị ốm nặng và chỉ khát khao được ăn quả táo thơm ngon. Người con đã ra đi và cuối cùng , anh mang được quả táo về biếu mẹ. Dựa vào lời tóm tắt trên, em hãy tưởng tượng và kể lại câu chuyện đi tìm quả táo của người con hiếu thảo. Đề số 6 Hãy viết tiếp bài văn của bạn Nga được mở đầu như sau Trong hộp bút của em có một chiếc bút đã cũ, không còn dùng được nữa, nhưng em luôn đem bên mình và giữ gìn cẩn thận. Đó là cây bút cô giáo đã cho em trong một lần em để quên bút ở nhà. Cây bút luôn nhắc em nhớ lại một kỉ niệm đẹp về cô giáo cũ của mình. Chuyện là thế này Đề số 7 Em đã từng nhậnđược một món quà đặc biệt chứa đầy tình thương của người tặng. Hãy kể lại câu chuyện về kỉ niệm đó. Đề số 8 Hãy kể lại câu chuyện có nội dung Kẻ kiêu ngạo sẽ chuốc lấy thất bại chua cay. Gợi ý Chuyện Thỏ và Rùa; Cuộc chạy đua trong rừng Đề số 9 Kể lại câu chuyện có nội dung Ở hiền gặp lành theo lời của một nhân vật trong chuyện. Gợi ý Chuyện Tấm Cám, Cây khế Đề số 10 Một con dê đen và một con dê trắng cùng đi qua một chiếc cầu hẹp, chẳng con nào chịu nhường con nào. Kết quả ra sao? Em hãy kể lại câu chuyện ấy. Trên đây là một vài hướng dẫn các bạn học sinh lớp 6 làm bài văn kể chuyện tưởng tượng, các bạn nên tham khảo thêm bài Kể chuyện tưởng tượng và bài Luyện tập kể chuyện tưởng tượng để có đầy đủ kiến thức viết bài.

cách kể một câu chuyện tưởng tượng